I.幼儿园自我制作的教学辅助工具的重要含义是一天生活的基本活动。孩子本身的性质是玩，即从游戏中获得对世界的认识和探索。同时，游戏可以促进儿童的健康成长。在“幼儿园的工作法规（审判）”中，需要为儿童实施身体，聪明，美德和美丽的综合教育，以创造一个良好的环境，以适应儿童的教育，并促进儿童身体和身体健康的健康发展精神健康。儿童活动，高度支持和准备条件。在探索过程中，人们逐渐发现，幼儿对玩具有一定的价值，可以在探索世界上的世界中发挥一定的作用。玩具对儿童的生活产生了重大影响，他们可以提高其全面的识字能力。

　　（1）幼儿园的自我制作的儿童教学辅助工具，“玩具”可以是任何东西。他们可以探索年幼的孩子可以得到的一切，他们很可能将周围的所有东西变成可玩的“玩具”。通常，成人是专门为儿童游戏的儿童游戏而生产的。自我制作的教学辅助工具是一项需要儿童参加亲自参加的活动。可以使用演奏导师来刺激儿童的好奇心和好奇心，并指导儿童积极探索未知领域。使用废料制作教学辅助工具可以使儿童的想象力充分发挥作用。因为在自我制作的玩具中，儿童对各种材料的操作不仅是儿童经验的主要来源，而且还促进儿童大脑的发展以改善。

　　（2）为幼儿园的教师提供教学辅助工具的含义是一个大脑和动手的过程。动员儿童的积极参与也可以促进教师的专业发展。此外，可以从市场上找到幼儿园教育和教学所需的教学辅助工具。幼儿园的老师可以根据公园和班级的孩子们进行游戏活动，教育和教学。

　　2.幼儿园自我制作的教学辅助工具的主要问题

　　（1）报告，轻巧和实用的，许多幼儿园的自我制作的教学辅助工具具有对教学辅助工具的装饰和欣赏，而忽略了“可操作性”的趋势。一些幼儿园只是为了完成任务而制作玩具，他们可能不会考虑该玩具是否具有实际价值。

　　（2）强调成年人的发展，参加当前自我制作玩具的小孩子仍然缺乏在使用幼儿园体育活动，缺乏自我制作的玩具和教学活动以及儿童老师的指导没有足够的活动。刺激儿童的利益和其他问题。自我制作的教学项目是由儿童从选择，设计和生产中完成的。尽管老师可以深入认识到自我制作的教学有助于幼儿园的必要性，并全面考虑多种因素来制造辅助工具，但大多数教师倾向于使自己成为自我，从而无视儿童的参与。

　　第三，解决了当前幼儿园自我制作的教学辅助工具的一些建议

　　（1）幼儿园进行自我制作的教学辅助展览和评估活动，以进行幼儿园自我制作的教学援助展览和评估活动是为了全面促进优质的教育，并提倡幼儿园的自我制作教学辅助工具，这是幼儿幼儿的良好传统我国的教育。幼儿园的展览评估可以分为三个阶段：教学辅助工具的生产，自我制作的辅助展览和概念，选择等的澄清。在第一阶段，教师可以使用业余时间，老师和儿童一起怀疑，一起选择材料，最后将它们放在一起以充分利用废料，以便它们可以通过不同的功能来制作各种游戏功能；在第二阶段，教师可以解释他们产生的教学辅助工具的功能和思想，并要求孩子进行现场演示。在第三阶段，幼儿园可以组织教师评估竞争的教学伪造，彼此之间各方都参加比赛。评估了创造力，实用性，美学以及它们是否符合儿童成长的特征，最终评估是。游戏是孩子的本质，它是基于对孩子的爱的爱。当我们设计孩子的游戏老师时，我们必须使其对幼儿的发展确实有益，使他们能够符合现代教育方法，并允许孩子从路上跟随孩子。中学科学知识。

　　（2）在日常生活中遵守“游戏的基本活动”作为基本活动。玩具是儿童游戏的媒介。使用物品或废料制作玩具来美化环境或进行其他活动。这些几乎不花钱的玩具简单而有趣。它可以有效地培养各种素质，例如能力，观察能力，合作能力，创造力和其他素质。在操作过程中，儿童的环境意识也可以提高。

　　第四，自制作辅助工具的实际使用具有丰富的原材料。我们通过各种渠道收集制作玩具的方法和想法。老师对玩具的生产和游戏玩法有更广泛的了解。老报纸我们将其制成纸球，纸棒，伪装衣服；废纸制成了大型轿车，小型坦克和小鼠孔；废物可乐瓶制成手榴弹，保龄球，曲棍球。在教师的概念中，玩具无处不在，可以在手头上完成。只要它们适合幼儿，它们就是好玩具。在玩具的过程中，老师在做的时候“玩”，从幼儿的角度站立，以儿童的眼光进行审查和研究。自我制作的教学辅助工具也是教师专业能力的体现。彩色活动设备的生产为儿童的生活增添了神奇的色彩，并开放了儿童游戏世界。同时，让孩子有权选择活动，成为活动的真正所有者，使户外活动更加丰富多彩，生动活泼，从而提高儿童的全面质量，养成儿童良好个性的良好习惯，并有意识地参与参与在户外活动中。

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